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堅(jiān)決遏制日本跨越核門檻

堅(jiān)決遏制日本跨越核門檻
近期,高市早苗政府在核政策上釋放危險(xiǎn)信號(hào),公然暗示可能突破“無核三原則”。日本右翼勢(shì)力長期覬覦核武器,此次試探性表態(tài),短期或?yàn)槊绹宋淦髦匦氯腭v日本掃清障礙,長遠(yuǎn)則為日本突破“核門檻”營造氛圍。國際社會(huì)必須對(duì)日本核計(jì)劃實(shí)施更嚴(yán)格監(jiān)管,堅(jiān)決反對(duì)日本在核武器問題上的危險(xiǎn)傾向,維護(hù)地區(qū)和平穩(wěn)定與全球核不擴(kuò)散體系。

  在全球核不擴(kuò)散格局中,日本是個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)的特殊案例。它坐擁大量核材料與先進(jìn)核技術(shù)能力,因并未正式跨越核門檻而形成所謂“防擴(kuò)散日本模式”。以往這一模式得以維系,關(guān)鍵在于內(nèi)外雙重制約:在內(nèi)部,日本戰(zhàn)后強(qiáng)大的反核思潮與和平憲法框架,將擁有、制造、引進(jìn)核武器列為禁區(qū);在外部,美國出于戰(zhàn)略管控,對(duì)日本核野心保持壓制。

  但當(dāng)前,雙重制約正加速弱化,“防擴(kuò)散日本模式”可持續(xù)性岌岌可危。從國內(nèi)看,日本右翼不斷突破核政策禁忌,和平主義制衡力量持續(xù)式微。日本右翼對(duì)核武器的執(zhí)念從未消散。上世紀(jì)50年代,時(shí)任首相岸信介宣稱,“若要提升國際影響力,核武器必不可少”,甚至施壓推動(dòng)憲法允許“自衛(wèi)用核武器”;上世紀(jì)90年代,日本對(duì)《不擴(kuò)散核武器條約》無限期延長態(tài)度曖昧,內(nèi)部主張“不承諾永遠(yuǎn)放棄核選擇”,最終迫于外部壓力才勉強(qiáng)支持。

     近些年來,日本右翼更加明目張膽,前首相安倍晉三鼓吹效仿北約搞“核共享”;日本內(nèi)閣高官直言“日本應(yīng)擁有核武器”。日本右翼愈發(fā)囂張,根源在于日本戰(zhàn)后對(duì)軍國主義罪行清算不徹底,二戰(zhàn)歷史教訓(xùn)被選擇性遺忘。隨著時(shí)間推移,日本社會(huì)反核思潮淡化,盡管高市早苗政府修改“無核三原則”遭反對(duì)黨與反核團(tuán)體批評(píng),但其支持率仍維持高位,表明阻止日本擁核的社會(huì)基礎(chǔ)不斷松動(dòng),核政策失控風(fēng)險(xiǎn)攀升。

  從外部制約看,美國國家安全戰(zhàn)略的調(diào)整為日本核野心提供可乘之機(jī)。奉行“美國優(yōu)先”的美國要求盟友承擔(dān)更多防務(wù)責(zé)任。為制衡對(duì)手、強(qiáng)化印太聯(lián)盟,美國極可能默許日本核政策“松綁”,將它打造成前沿威懾支點(diǎn)。在此背景下,美國向日本等印太盟友“選擇性核擴(kuò)散”,可能成為強(qiáng)化聯(lián)盟凝聚力的手段。長期以來,美日同盟被美國標(biāo)榜為“壓制日本軍國主義的塞子”,如今這一聯(lián)盟卻因美國一己之私,或?qū)S為助推日本軍國主義復(fù)活、助力日本突破“無核三原則”的工具。

跨越核門檻“只差擰擰螺絲刀”

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  內(nèi)外制約弱化的同時(shí),日本龐大的核潛力正轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)威脅。上世紀(jì)60年代末,日本政府內(nèi)部研究明確要求,“保留核武器生產(chǎn)的技術(shù)與經(jīng)濟(jì)潛力”。1970年日本簽署《不擴(kuò)散核武器條約》時(shí),刻意“留后門”,要求美國允許其在民用核計(jì)劃中發(fā)展獨(dú)立的后處理能力。如今,日本是全球核電大國,更是唯一擁有完整核燃料循環(huán)系統(tǒng)的無核武器國家,囤積的分離钚遠(yuǎn)超和平利用需求。

  據(jù)日本內(nèi)閣府2025年8月發(fā)布的《2024年度钚管理狀況報(bào)告》,截至2024年底,日本分離钚總量約44.4噸,足以制造5000枚核彈頭,規(guī)模與美俄核武庫相當(dāng)。更危險(xiǎn)的是,日本政客對(duì)核材料潛在軍事用途毫不避諱。2002年4月,時(shí)任自由黨黨首小澤一郎直言,“日本可利用钚儲(chǔ)備生產(chǎn)數(shù)千枚核武器對(duì)抗中國”;前防衛(wèi)大臣森本敏稱日本商用核反應(yīng)堆具備“強(qiáng)大防御威懾功能”。從技術(shù)上看,日本跨越核門檻的“核突破時(shí)間”極短。1995年,日本政府高官透露可在183天內(nèi)造出原子彈。2016年,時(shí)任美國副總統(tǒng)拜登承認(rèn)日本能“幾乎一夜之間獲得核武器”。一些國際軍控專家認(rèn)為,日本發(fā)展核武器“只差擰擰螺絲刀”。

  更值得警惕的是,日本不僅有造“彈”潛力,更有造“槍”的能力與野心。日本計(jì)劃2030年后部署射程2000公里的陸基導(dǎo)彈,2035年前后列裝射程3000公里的高超音速導(dǎo)彈;海上自衛(wèi)隊(duì)已采購射程1600公里的“戰(zhàn)斧”巡航導(dǎo)彈,還圖謀引進(jìn)核潛艇;空中自衛(wèi)隊(duì)裝備了可攜核彈的F-35A、F-15、F-16戰(zhàn)斗機(jī)。一旦日本擁有核武器,運(yùn)載投送能力將迅速形成,地區(qū)安全威脅即刻升級(jí)。

阻止“核擴(kuò)散日本模式”刻不容緩

  日本右翼在核武裝道路上恐會(huì)步步進(jìn)逼,今天若突破“不引進(jìn)”紅線,明天可能謀求“核共享”,后天將向“自主擁核”邁進(jìn)。一個(gè)未深刻反思二戰(zhàn)軍國主義罪行的國家,若染指甚至擁有核武器,不僅徹底違背自身和平憲法,更對(duì)二戰(zhàn)后國際秩序形成嚴(yán)重沖擊,給東亞和平穩(wěn)定帶來災(zāi)難性后果。

  國際社會(huì)必須緊急行動(dòng),構(gòu)建更嚴(yán)密監(jiān)管體系,防止日本跨越核門檻。聯(lián)合國安理會(huì)應(yīng)主動(dòng)作為,通過專項(xiàng)決議,組建由政策、技術(shù)專家組成的聯(lián)合評(píng)估委員會(huì),定期對(duì)日本核政策走向、核法律修訂、核武器設(shè)計(jì)制造能力、核材料儲(chǔ)備、核常雙用途戰(zhàn)機(jī)發(fā)展、導(dǎo)彈與航天發(fā)射能力及相關(guān)軍事動(dòng)態(tài)開展系統(tǒng)評(píng)估,動(dòng)態(tài)研判日本擁核風(fēng)險(xiǎn),并根據(jù)評(píng)估及時(shí)采取堅(jiān)定舉措予以阻止。

  作為全球核不擴(kuò)散核心監(jiān)督機(jī)構(gòu),國際原子能機(jī)構(gòu)需發(fā)揮關(guān)鍵作用。國際原子能機(jī)構(gòu)可召開理事會(huì)特別會(huì)議,成立專項(xiàng)技術(shù)專家組,重點(diǎn)解決日本長期囤積大量裂變材料問題。這與全球核安全需求相契合,應(yīng)盡快落地。當(dāng)前,阻止“防擴(kuò)散日本模式”異化為“核擴(kuò)散日本模式”刻不容緩。

篡改歷史,顛倒黑白

  遺忘歷史意味著背叛,否認(rèn)罪責(zé)必然重蹈覆轍。日本社會(huì)亟需正視歷史,清除教科書中顛倒黑白、踐踏正義的種種謊言,徹底對(duì)軍國主義進(jìn)行反省和切割,讓年輕一代了解真實(shí)的過往,培育直面真實(shí)的勇氣與面向未來的責(zé)任。

  當(dāng)世界大多數(shù)國家主張以史為鑒、傳承和平記憶時(shí),日本右翼勢(shì)力卻妄圖通過教科書這一重要教育載體,持續(xù)對(duì)歷史真相進(jìn)行歪曲、重構(gòu)。從玩弄文字游戲修改“侵略”表述,到刻意掩飾與美化南京大屠殺、強(qiáng)征“慰安婦”等暴行,右翼史觀的毒瘤在日本教科書中不斷滋長,嚴(yán)重侵蝕一代代日本國民的歷史認(rèn)知。

  二戰(zhàn)結(jié)束后,在日本右翼勢(shì)力的操弄與美國的縱容下,大量本應(yīng)被禁止擔(dān)任公職的戰(zhàn)犯,重新回歸政界甚至執(zhí)掌政權(quán),為右翼史觀滋長埋下伏筆。1947年日本出臺(tái)《學(xué)校教育法》,確立了教科書“民間編寫、官方審定、學(xué)校選用”的制度。這一制度名義上兼顧教育多樣性與歷史真實(shí)性,但實(shí)際上長期受右翼勢(shì)力干預(yù),審定標(biāo)準(zhǔn)模糊,在敏感問題上態(tài)度曖昧。在右翼勢(shì)力的推波助瀾和政客有意誘導(dǎo)下,日本中小學(xué)歷史教科書中的侵略史實(shí)已經(jīng)歷了多輪系統(tǒng)性篡改——

  1958年,岸信介政府戰(zhàn)后首次修改教科書審定標(biāo)準(zhǔn),將“侵略中國”改為“進(jìn)入中國”,將“戰(zhàn)敗日”改為“休戰(zhàn)日”,開啟篡改歷史先河。1997年,右翼勢(shì)力糾集成立“新歷史教科書編撰會(huì)”,明確提出刪除關(guān)于“慰安婦”等日軍暴行內(nèi)容。2025年,日本全國初中新版教材又以“南京事件”替代“南京大屠殺”,甚至將盧溝橋事變的起因改為“日軍在演習(xí)時(shí)遭到不明槍擊”,把侵略行為歪曲為“自衛(wèi)還擊”。這些教科書還運(yùn)用各種虛假敘事,將日本侵略行為歸咎于“中國排日”“西方壓迫”,營造日本“被動(dòng)應(yīng)戰(zhàn)”的謊言,且用大量篇幅渲染廣島、長崎核爆的慘狀,以“受害者”身份掩蓋戰(zhàn)爭(zhēng)加害者責(zé)任。右翼史觀與極端民粹思想大行其道,深刻毒害日本年輕一代。

  歷史教科書是承載歷史知識(shí)、傳遞歷史觀、塑造國家與民族認(rèn)同的重要載體。遺忘歷史意味著背叛,否認(rèn)罪責(zé)必然重蹈覆轍。日本社會(huì)亟需正視歷史,清除教科書中顛倒黑白、踐踏正義的種種謊言,徹底對(duì)軍國主義進(jìn)行反省和切割,讓年輕一代了解真實(shí)的過往,培育直面真實(shí)的勇氣與面向未來的責(zé)任。唯有如此,才能拔除日本右翼史觀的惡根,避免歷史悲劇重演。


     來源:中國軍網(wǎng)、解放軍報(bào)、中國國防報(bào)等綜合